刘京海校长在2009年5月《用中国元素重新结构课堂》的讲座让我受益匪浅，在绝大多数时间里，刘校长的报告更多地侧重于教育管理者对于教育的思考、实践，其中诸多源自于教育管理第一线的感悟与思考。对于“成功教育”，刘校长有着说不完的话题。他从1994年到闸北八中任校长以来，就一直潜心于成功教育的理论研究与实践探索，成果丰硕。对于“成功”的理解，他认为应该从“教育是一种过程”、“失败也是一种教育资源”、“过程的失败必须是指向成功”三个维度来理解，这一点正如世界成功教育大会所提出的：“为成功而教”、“让成功多于失败”；而要真正理解成功教育的内涵与外延，首先就必须对教育的对象做出正确的判断与解读，刘校长认为“人是独立的，是有主观能动性的”，因此人格的核心是自我概念，而健康人格的核心则是完善的自我概念，所以，我们的教育要让学生充满自信，也唯有将知识、能力、健康人格有机结合，全面发展的人才能真正称之为“成功的人”；围绕将学生塑造成“成功的人”，对于当前的基础教育来说，我们就必须革新当前的课堂教学模型，随着“成功教育”改革实践的稳步推进，课堂教学模型也先后经历着帮助成功（讲练结合）、尝试成功（讲想练结合）、自主成功（学讲想练结合）三个发展阶段，让课堂教学留给学生更多的思考时间、训练时间，不断提高课堂教学的有效性。作为教育第一线的教师要做到：

(1)教师要以健康为前提，以快乐工作为抓手，以追求成功为保证，以提高生活质量为目标，以谦虚好学、保持自我、完善自我、发展自我为准则，培养自己成名成家的欲望。

（2）教师要善于搭建展示自我的平台，形成家长信任、学生崇拜的专家型教师，只有这样才能实现家校教育的和谐与共振，要善于捕捉教育契机，利用契机，教育才会去想与成功。

（3）教师要牢固树立“只有教育的理想没有理想的教育”观，要善于发现、善于期望，因为没有问题就没有教育；要发现成功、呵护成功、；利用成功、引领成功，发现感动、创造感动、利用感动才能享受感动，只有这样成功才会成为习惯。

zhuhailin by 2010-9-8 9:56:24
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